“专升本学生在进入本科之后的学习，我觉得环境不甚理想。”近日，教育部职业教育与成人教育司副司长林宇就“专升本”话题进行了阐述，他认为，要解决专升本学生在本科院校的培养问题，建立“职教高考”迫在眉睫。

专升本学生从职业教育向普通教育这种变轨的学习没有得到帮助，学生为此付出的代价或者成本完全由学生个人来承担，这是现代职业教育体系要解决的大问题。随着高等教育大众化格局的形成，国家正启动建设现代职业教育体系工程，应用型人才培养体系已初步形成，这些途径为优秀专科毕业生进一步发展提供了更为适合的选择。职业本科教育既有本科层次人才培养规定的一般要求，又有技术技能人才培养的特定规格，在专升本学生培养方面具有先天优势和独特资源，在某种意义上，职业本科教育或将成为专升本教育的主阵地和主渠道。

然而，目前我国职业本科对专升本学生的接纳能力有限。数据显示，全国高职生升本科院校的比例大概在25%。目前，全国职业本科院校只有32所，更多的专升本学生升到普通本科高校。高职生升到本科院校以后，培养内涵没有多少关联，让他们接受职业本科教育，将来成长为高级技能人才是更好的出路。因此，让一批优质的、有实力、有条件的高职学校成为职业本科院校，进一步做优职业本科教育是当下亟待解决的问题。

发展职教本科对完善现代职业教育体系意义重大，这是现代职业教育体系建设的重大突破。职业本科教育能否肩负起高层次技术技能人才的重任，尚需要艰辛的探索和不断的积累，才能少走弯路，将本科层次职业教育育人落到实处，办出特色。

职业本科教育的发展，目前来看没有任何经验可以借鉴，属于“摸着石头过河”，既要避免对于现有高等职业教育的“路径依赖”，也要避免对普通高校本科教育的简单模仿。要实现内涵与特色发展，职业本科需要重视的是，不能成为职业教育和本科教育机械相加的产物。

要发展好本科层次职业教育，亟须加强对职业本科教育办学内涵的探索。在具体实践中，需要坚守职业本性，更加突出和彰显职业本科教育的人才培养特色，这其中，科学的人才选拔模式至关重要。尽快建立“职教高考”这种适合职业教育的选拔模式，做优职业本科教育，能在很大程度上保证职业教育办学模式、办学内涵和方向不发生偏移，

通过扩大职业本科、职业专科学校“职教高考”招录学生比例，使“职教高考”成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道。此举是教育部这两年来推进现代职业教育高质量发展的突破性举措之一。“职教高考”的目标指向绝不是单纯的学历升格，而是与经济转型、产业升级相对应的育人品质的升级。建立适应职业教育类型特征和发展需求的“职教高考”制度，实现职业教育中职、高职、本科各层次之间，同类专业之间纵向贯通、横向融通，是发展现代职业教育的必然选择。正如林宇所言，“职教高考”至少要突出两个方面，一是“要考的是你所学的”，不能变成“考什么学什么”；二是要让那些就业能力强的高职学生能够获得更多的升学机会。

人们期待“职教高考”尽快落地，通过“职教高考”畅通升学渠道，进一步做优职业本科教育，从而缓解学生、家长的教育焦虑，提升职业教育的社会美誉度。

(沙洲)